Kas u\u017eter\u0161\u0117 up\u0119? Kaip nustatyti, i\u0161 kur \u012f j\u0105 pateko ter\u0161alai? Ir kok\u012f sprendim\u0105 priimti, kai \u017emogaus veikla daro \u017eal\u0105 aplinkai?<\/strong><\/p>\n\u012e tokius klausimus mokiniai ie\u0161kos atsakym\u0173 naujame edukaciniame projekte \u201e\u017dem\u0117s byla\u201c. U\u017euot vien klaus\u0119si apie klimato kait\u0105, tar\u0161\u0105 ar biologin\u0117s \u012fvairov\u0117s nykim\u0105, jie gaus \u201ebylas\u201c, nagrin\u0117s \u012fkal\u010dius, tikrins skirtingas versijas ir tur\u0117s priimti savo sprendim\u0105.<\/p>\n
Nemokam\u0105 \u201e\u017dem\u0117s bylos\u201c edukacin\u0119 med\u017eiag\u0105 mokytojams pareng\u0117 Aplinkos apsaugos departamentas, Aplinkos apsaugos agent\u016bra ir Lietuvos geologijos tarnyba. J\u0105 galima parsisi\u0173sti ir naudoti pamokose.<\/p>\n
Pavyzd\u017eiui, gav\u0119 u\u017eter\u0161tos up\u0117s byl\u0105 mokiniai nagrin\u0117s vandens tyrim\u0173 rezultatus, \u017eem\u0117lapius, nuotraukas ir kit\u0105 informacij\u0105. J\u0173 u\u017eduotis \u2013 nustatyti galimus tar\u0161os \u0161altinius, \u012fvertinti skirting\u0173 veik\u0117j\u0173 vaidmen\u012f ir pasi\u016blyti, k\u0105 reik\u0117t\u0173 daryti toliau.<\/p>\n
Kitose \u201ebylose\u201c nagrin\u0117jama klimato kaita, atliek\u0173 ma\u017einimas, vandens ir energijos vartojimas, tar\u0161a, biologin\u0117s \u012fvairov\u0117s i\u0161saugojimas ir atsakingas vartojimas.<\/p>\n
Skirtingas am\u017eius \u2013 skirtingos bylos<\/strong><\/p>\n\u201e\u017dem\u0117s byla\u201c skirta vaikams nuo ikimokyklinio am\u017eiaus iki 12 klas\u0117s, tod\u0117l u\u017eduotys parengtos atsi\u017evelgiant \u012f am\u017ei\u0173 ir geb\u0117jimus.<\/p>\n
Ma\u017eiausieji aplink\u0105 tyrin\u0117s \u017eaisdami, jud\u0117dami, klausydamiesi pasakojim\u0173 ir atlikdami interaktyvias u\u017eduotis. Pradini\u0173 klasi\u0173 mokiniams parengti vizual\u016bs testai, \u017eem\u0117lapiai, komiksai, r\u016b\u0161iavimo ir grupavimo u\u017eduotys.<\/p>\n
5\u20138 klasi\u0173 mokiniai jau gal\u0117s eksperimentuoti, dalyvauti simuliacijose ir vaidmen\u0173 \u017eaidimuose, diskutuoti. Vyresni\u0173j\u0173 klasi\u0173 mokiniams sukurtos sud\u0117tingesn\u0117s realios situacijos, duomen\u0173 analiz\u0117, projektiniai darbai, infografik\u0173 k\u016brimas ir debatai.<\/p>\n
Tokiu b\u016bdu aplinkosaugos tema tampa ne atskir\u0173 fakt\u0173 rinkiniu, kur\u012f reikia \u012fsiminti, o problema, kuri\u0105 reikia i\u0161nagrin\u0117ti. Mokiniai turi atsirinkti informacij\u0105, pagr\u012fsti savo argumentus, i\u0161klausyti kit\u0173 nuomon\u0119 ir susitarti d\u0117l sprendimo.<\/p>\n
Kartu projekto reng\u0117jai siekia parodyti, kad aplinkosauga nesibaigia pamoka. Nagrin\u0117jamos situacijos susijusios su kasdieniais pasirinkimais \u2013 atliek\u0173 r\u016b\u0161iavimu, vandens ir energijos vartojimu, tar\u0161os atpa\u017einimu ar vartojimo \u012fpro\u010diais.<\/p>\n
Visa med\u017eiaga \u2013 nemokamai<\/strong><\/p>\nMokytojams nereik\u0117s patiems kurti u\u017eduo\u010di\u0173. Skirtingoms am\u017eiaus grup\u0117ms parengtus \u201e\u017dem\u0117s bylos\u201c edukacinius rinkinius galima nemokamai parsisi\u0173sti \u010dia.<\/p>\n
Taip pat pedagogams numatomi seminarai, kuriuose bus prakti\u0161kai pristatyta, kaip parengt\u0105 med\u017eiag\u0105 naudoti pamokose ir pritaikyti savo mokiniams.<\/p>\n<\/p><\/div>\n