Pateikė Federica of Peace, OECD
Čekai, jauni ir seni, turi tvirtų įgūdžių. Nuo 2012 m. 15-mečiai nuolat pralenkė EBPO vidurkį visoms tarptautinių studentų vertinimo programos (PISA) dalykams. Suaugusiųjų įgūdžiai, išmatuoti 2023 m. EBPO suaugusiųjų įgūdžių apklausa, iš esmės atitinka EBPO vidurkį, tačiau skaičiavimas išsiskiria kaip ypatinga stiprybė. Vis dėlto vidurkiai slepia svarbią švietimo rezultatų nelygybę, nes nepalankioje padėtyje esantys studentai labiau atsilieka nuo savo privalomų bendraamžių nei daugelyje kitų EBPO šalių (1 paveikslas). Be to, aukštos švietimo neatitikimai rodo, kad švietimo sistema ne visada suteikia studentams tinkamus įgūdžius (2 paveikslas).
Kai įgūdžių trūkumas jau įkando, išplėsti kvalifikuotą darbo jėgą yra gyvybiškai svarbu išlaikyti augimą. Demografinis mažėjimas, skaitmeninimas ir žalias perėjimas tik padidins slėgį. Atsižvelgiant į tai, Čekijos ekonominė apklausa 2025 m Ištirkite būdus, kaip pagerinti visų studentų galimybių lygybę ir švietimo kokybę ir užtikrinti, kad darbuotojai galėtų pakilti ir pakartoti visą karjerą.
Išplečiant gebėjimus ir dalyvavimą aukštos kokybės įperkamam ankstyvojo ugdymo ir priežiūros ir priežiūrai bus nepaprastai svarbu pagerinti pažeidžiamiausių švietimo rezultatus, be to, kad palengvinate motinų dalyvavimą darbo rinkoje. Nurodymas paramos mokykloms, kuriose yra didelė nepalankioje padėtyje esančių mokinių dalis, taip pat geresnė diagnostika, siekiant sumažinti romų perteklinį reprezentaciją specialiosiose mokyklose, taip pat yra svarbiausia siekiant kovoti su švietimo nelygybe. Tuo tarpu Čekijos ankstyvosios mokyklos stebėjimas Trūkumai talentingiems mokiniams, kuriems trūksta stiprios šeimos paramos šeimos. Vėluojant stebėti ir susiaurinti kokybiškus skirtumus tarp bendrojo ir profesinio mokymo, Čekija padėtų kuo geriau išnaudoti savo talentą.
Mokymo darbuotojų stiprinimas ir mokyklos tinklo efektyvumo gerinimas yra būtinas norint sustiprinti švietimo kokybę. Tačiau dėl ribotos karjeros perspektyvų ir iššūkių dėl darbo sąlygų Čekijai sunku pritraukti ir išlaikyti kvalifikuotus mokytojus, o tai daro neigiamą poveikį švietimo rezultatams. Mokytojų trūkumas pablogėjo, ypač moksliniais dalykais ir atokiuose regionuose ir Prahoje. Problemą sustiprina daugybė mažų mokyklų, tai yra labai decentralizuotos švietimo sistemos ir administracinio suskaidymo pasekmė. Gerinant darbo sąlygas, neabejotinai paįvairinant karjeros kelius, galėtų padėti piešti ir išlaikyti talentą. Tuo pat metu konsolidavus mokyklos tinklą, nustatydami minimalų mokyklų dydį, kad būtų skatinami susijungimai ir bendradarbiavimas, leistų išteklius nukreipti iš administracijos į mokymą.
Norint geriau suderinti įgūdžius su darbo rinkos reikalavimais, reikia reformų. Profesinio mokymo ir mokymo (VET) sistema dažnai nepatenka į studentų aprūpinimą darbo vieta, iš dalies dėl ribotos mokymosi darbe mokymosi-tik 16% veterinarijos studentų dalyvauja, palyginti su ES vidurkiu-64,5%. Sumažinus per didelę specializaciją ir išplėsdamas mokymąsi, pavyzdžiui, susiejant veterinarijos mokyklų finansavimą studentų dalyvavimui darbo vietose ir sustiprinant socialinių partnerių vaidmenį formuojant mokymo programas ir rengiant mokymus, galėtų padėti panaikinti šią spragą. Tuo tarpu suaugusiųjų mokymosi dalyvavimas turėtų būti išplėstas, ypač žemos kvalifikacijos darbuotojams. Siūlys lanksčias, modulinius mokymosi galimybes-kur ilgos programos yra suskaidytos į savarankiškus vienetus, kurių kiekviena turi savo mokymosi rezultatus ir kvalifikaciją (mikrokredencialus)-tai galėtų padaryti labiau prieinamą.
Trečiajam pasiekimui taip pat turi kilti didėjanti aukštos kvalifikacijos absolventų paklausa, ypač tokiose techninėse srityse kaip civilinė inžinerija, IRT ir gamtos mokslai. 2022 m. Tik 34,6% jaunų suaugusiųjų turėjo aukštąjį laipsnį, gerokai mažesnį nei EBPO vidurkis – 47,4%. Išplečiant prieigą ir pagerinus užbaigimo procentus, įskaitant dotacijas ir paskolas studentams iš pažeidžiamų sluoksnių, būtų lengviau užtikrinti geresnį įgūdžių pasiūlos ir darbo rinkos poreikių atitiktį.
Nuorodos
OECD (2025), OECD ekonominiai tyrimai: Čekija 2025OECD leidyba, Paryžius, https://www.oecd.org/en/publications/oecd-economic-surveys-czech-republic_1990561.html
